MARATONA DE LEITURA

Literatura Infantil e Alfabetização

" O ato de ler adquire importância fundamental como meio de facilitar a comunicação entre as pessoas,  difundindo idéias e sentimentos, ao mesmo tempo em que possibilita uma educação humanizante e socializadora"   Alboni Marisa Dudeque Pianovski VIEIRA (PUCPR) e Sandra Holavati LARSON (PUCPR)

Contar, recontar , criar e recriar histórias  são ações sempre presentes no nosso cotidiano, em meio ao processo de alfabetização. 

Eu, como amo a história " A Descoberta da Joaninha" de Bellah Leite Cordeiro, resolví repeti-la, afinal meus pequeninos não conheciam a história. 

O tema é tão rico, que posso afirmar que a "história rendeu" ...

Compartilho com vocês alguns momentos:

" descobriu que para a gente ficar bonita e se divertir não precisa se enfeitar toda. Basta ter o coração bem alegre que a alegria de dentro deixa a gente bonita por fora. E ela conseguiu essa alegria fazendo todo aquele pessoal ficar feliz!!!"

Espero que tenham gostado!!!

Aprendendo sobre metacognição

A AFECTIVIDADE E A METACOGNIÇÃO NA SALA DE AULA

Resumo escrito:rozeandreia
O conhecimento metacognitivo divide-se em três: conhecimento da pessoa, que se subdivide em intra-individuais e está relacionado às idéias sobre nós mesmos;interindividuais que se refere a comprações entre individuos e universais que está ligado ao funcionamento do pensamento humano, conhecimento da tarefa que se refere-se ao alcance, extensão, solicitação e exigência de uma tarefa; conhecimento de estratégias que está ligado ás estratégias gerais e específicas de aprendizagem(saber onde, como e porquê utilizá-las) - encontramos aí, estratégias metacognitivas, afetivas e de gestão de recursos.



Adentrando mais diretamente na relação na relação direta com a afetividade; ansiedade, que é uma emoção;motivação que se refere à soma de desejos e vontades; atribuição que esta ligado a processo pelo qual o individuo impute seu comportamentoou o do outro.O individuo durante as atividades perpassa de um para o outro continuamente, de forma incostante.E, é justamente através de estratégias metacognitivas que o individuo controla essas interações.

Buscando alcançar a metacognição na sala de aula, o professor deve desenvolver trabalhos em equipes, realizar tarefas específicas com a participação de todos e cooperação. Objetivando, com isso, oportunizar a construção de relações humanistas, dando importância à aprendizagem centrada no aluno.O trabalho em equipe apresenta-se como grande aliado no desenvolvimento da metacognição e da afetividade. O intercâmbio entre os alunos permite compreender a diversidade dos pensamentos.- cada um apresenta um tipo de pensamento sobre o mesmo assunto. Permite a busca de diferentes pensamentos para o aperfeiçoamento do próprio indivíduo e da forma desse agir.

No plano afetivo, mais especificamente, o trabalho em equipe permite ao aluno dar-se conta das igualdades e diferenças entre cada ser que compõe o grupo, suas limitações e suas superações; o que permite diminuir a ansiedade e facilita oprocesso ensino e aprendizagem. Além de todo o trabalho desenvolvido em equipe, faz-se necessário a explicação e a avaliação da mesma forma . A apresentação e a avaliação dos colegas às diferentes formas de pensar ou agir oportunizam a conscientização do pensar diversificado e do nosso próprio pensar.

Para finalizar a obra são apresentada diferentes atividades favorativas da metacognição e da afetividade em sala de aula. São atividades ligadas à disciplina de Matemática que podem ser utilizadas no dia-a-dia escolar. Tais atividades foram aplicadas(testadas) e trazem os objetivos afetivos e metacognitivos, procedimentos, preocupações, sugestões utilizadas, vantagens, limitações. fontes e referencias e, mais ainda, um parecer de alguns especialistas e professores em relação à atividade desenvolvida.



A AFECTIVIDADE E A METACOGNIÇÃO NA SALA DE AULA Originalmente publicado no Shvoong: http://pt.shvoong.com/books/1834173-afectividade-metacogni%C3%A7%C3%A3o-na-sala-aula/